3 сынып математика текше куб саба жоспары

«Куб (текше) және оның көлемі » тақырыбындағы сабақ жоспары (3 сынып)

Тақырыбы . Куб ( текше) және оның көлемі

Текше және оның көлемімен танысу

Білімділік: текшемен және оның көлемімен оқушыларды таныстыру және түсінік қалыптастыру.

Дамытушылық: ойлау,есте сақтау қабілетін, ауызша есептеу дағдыларын, логикалық ой – өрісін дамыту.

Тәрбиелік: өзін және сыныптастарын бағалай білуге, тиянақтылыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі : жаңа білімді меңгерту сабағы

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Сабақтың әдіс –тәсілдері : түсіндіру, сұрақ –жауап, ой қозғау,талдау

Көрнекілігі : текше макеті, кубиктер, үлестірмелі карточкалар, слайд

1.Оқушылардың назарын сабаққа аудару

«1» дегенім жаман баға «3» дегенім орта баға

Алады оны жаман бала. Сапасы оның орта ғана

«2» деген нашар баға «4» дегенім жақсы баға

Інішегім нашарлама. Алады оны жақсы бала.

ІІ. Қызығушылықты ояту кезеңі (слайд – Универсиаданың логотипі)

— Балалар, тақтада көріп тұрған сурет туралы не айта аласыңдар?

( Алматы қаласында өтетін қысқы Универсиаданың логотипі )

ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау

1. Үй тапсырмасының орындалуын тексеру № 6,22 бет

(Оқушылар теңдеудің шешу жолын және шешуін жариялайды) (слайд –Универсиаданың бойтұмары )

2. Жедел сұрақтарға жауап беру)

1.Шаршының неше өлшемі бар 2 (ұзындығы,ені.)

5. ұзындығы 4 см, ені 6 см тік төртбұрыштың ауданы нешеге тең? (24 см 2 )

6. Көлемнің қандай өлшем бірліктерін білесіңдер? (1 л, 1 см 3 ) (слайд –Универсиаданың алауы)

ІІІ. Математикалық диктант (Деректерді мұғалім оқиды)

Универсиада – Халықаралық студенттік спорт федерациясының (FISU) қамқорлығымен өткізілетін студенттер арасындағы халықаралық спорттық жарыстар. Жарысқа қатысуға 17-28 жастағы аспиранттар, студенттер және Универсиада алдында бітіретін түлектер жіберіледі.

Қазақстан Унивесиадаларға 1993 жылдан бастап қатыса бастады. Осы жылдар арасында жарыстарға 700 спортшы қатысып, 125 медаль жеңіп алды.

2011 жылғы 29 қарашада Халықаралық студенттік спорт федерациясы Алматыны 2017 жылғы 28-ші Дүниежүзілік қысқы Универсиаданы қабылдайтын қала деп жариялады. Қазақстан ТМД елдерінің ішінде ең алғашқы болып қысқы Универсиада өткізеді.

Алматы қаласындағы қысқы Универсиада жарыстарына әлемнің 55-тен астам елінен 2000 спортшы қатысады. Универсиада өтетін кезеңде 3000 ерікті , соның ішінде шет елден және ел өңірлерінен келген еріктілер жұмылдырылады. Шамамен 30 мың шетелдік қонақтар мен туристтер келеді деп күтілуде.

(Оқушылар өзін -өзі тексереді слайдтағы жазудан

17, 28, 1993, 700, 125, 2011, 29, 2017, 55, 2000, 3000, 30000)

ІҮ. Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын жариялау

— Балалар, диктанттың жауаптары қандай фигураның ішінде жазылған?Кім біледі? (куб)

Сабақтың тақырыбы: Куб (текше) және оның көлемі (слайд-Универсиаданың марапат медальдары)

1. Оқушыларды текшемен таныстыру.Оқушылар текшенің элементтерімен,яғни өзге фигуралардан айырмашылығымен танысады.Содан кейін мұғалім текшені (макетін) көрсетіп түсіндіреді.

Бұл текше –куб. Оның 8 төбесі бар. Кубтың төбелері – нүктелер. Көршілес екі төбесін қосатын кесіндіні оның қыры деп атайды.Текшенің барлық қырларының ұзындықтары бірдей.Текшенің 6 жағы бар (алдыңғы,артқы,астыңғы,үстіңгі,сол жақтағы,оң жақтағы).

Тапсырма: текшенің жақтарын,төбелерін, қырларын көрсет.( слайд –Универсиададағы шанғы спорт түрлері)

2.Ой толғаныс кезеңі. Практикалық жұмыс.

Оқушылар оқулықтағы № 2,3,4 тапсырмаларды орындайды.

Мұғалім көрнекі құралды пайдаланып,бір текше көлемнің өлшем бірлігі болып есептелетінін ,оның көлемі 1 куб сантиметрге тең екенін түсіндіреді.Оқушылар білеушенің көлемі неге тең екенін анықтайды.( 12 куб .см) .Бұл фигураны неге текше деп атауға болмайтыны жайлы қорытынды жасайды.

№ 2.Суреттегі білеуше неше текшеден құрастырылған?( 12). Оның көлемі туралы не айтуға болады? Алдыңғы қатарда неше текше бар? (6). Артқы қатарда ше? (6). Барлығы неше қатар бар? (2). Білеуше текше болып табылады деуге бола ма?(жоқ).Неліктен?

№3. Суреттегі білеуше барлығы неше текшеден құрастырылған? (36).Білеуше неше қабатқа бөлінген? (3). Әр қабатта неше қатар бар?( 2). Әр қатарда неше куб смбар?(18).Бұл білеуше текше болып табыла ма? (Жоқ, себебі қырларының ұзындықтары бірдей емес).

№ 4. Суреттегі білеуше текше болып табыла ма?Неліктен? Оның ұзындығы неше см?(3см)

Ені ше? (3 см). Биіктігі ше? (3см).Текше неше қабатқа бөлінген?(3). Әр қабатта неше қатар бар?(2). Әр қатарда неше куб см бар?(3куб см). Бір қатарда неше куб см бар екенін қалай есептеп табуға болады?(9).(3х 3х1).Екі қабаттағыны ше?(18) (3х3х2).Үш қабаттағыны ше?

(27) (3х3х3). ( слайд – Универсиададағы коньки спорт түрлері)

ҮІІ. Өткен білімді пысықтау

(слайд – Универсиадана өтетін жаңа спорт алаңдары. Халық арена мен Алматы арена)

№ 5 Есептер құрастыр және шығар. (1 есеп)

(сла йд – Ақтөбе облысының Универсиада алаушылары)

( слайд – Ақтөбе облысының намысын қорғайтын спортшының суреті)

Үлестірмелі карточкалармен жұмыс.

1. Суреттен кубты тап. Оны көк қарындашпен боя.

2. Кубтың төбелерінің, жақтарының, қырларының санын тап.

3.Қыры 3 см текшенің көлемі неге тең? (27)

5.Текшенің жақтары қандай фигура? (шаршы)

6.Текшенің неше қыры бар? (12)

( слайд –Комсомол ауылында өткен шаңғы марафонынан суреттер)

-Нені орындай алмай қалдың? Неге?

ХІ. Үйге тапсырма: № 6 ә, № .7 24 бет

Источник

Текше. Санның кубы. Ашық сабақ

Математика оқулығының әдістемесі,математика оқулығы

Интерактивті тақта, кестелер

Текшенің жақтары, қырлары, төбесі туралы білу. Басқа геометриялық фигуралардан айырмашылығы туралы өз бетінше қорытынды жасауға дағдыландыру. Санның кубы туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру

Текше туралы біледі. Санның кубы туралы түсінік қалыптасып, таба алады

Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу. 1-топ: Үшбұрыштар 2-топ: Тіктөртбұрыштар 3-топ: Шаршылар 4-топ: Текшелер

Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем беріп сіздерге
Бас иеміз біз.

Берілген фигураларды ата, осы

заттарды білесің? Әр топ өзінің фигурасы туралы айтады «Ашық микрофон» әдісі

Сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтау

«Тілші» оқушылардан кезектесіп үй тапсырмасын сұрайды. Оқушылар жауап бере отырып, бірін-бірі тексереді

Түсіндіру. Текше туралы мәліметті толықтыру. Текшенің 6 жағы, 12 қыры, 8 төбесі бар екенін айту

№ 3 а) Қай сандарды бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісі түрінде жазуға болады. Ауызша

4 16 49 33 25 36 55 81 40 64

ә) Бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісі болатын санды табу

Санның кубы туралы өзім толықтырамын

б) «Автобус аялдамасы» әдісі Көбейтінділерді көбейткіштердің квадраты немесе кубы түрінде жазу

№ 4 Есепті шығару. Жеке жұмыс

Өз топтарының атына сай фигуралар туралы білетіндерін шығып айтады

Критерий бойынша бағалайды

Оқушылар атайды, мысалы 2х2=4 т.с.с. Санның квадратына алмастырып жазады

Оқушылар мүмкіндігінше табады

Оқушылар жеке жұмыс жасайды

Оқушылар көздерін сергітіп алады

ғұлама, әлемге әйгілі ойшыл,

№ 6 Амалдардың орындалу тәртібін анықтап, есептеу

Белгілі бір уақыт аралығында берілген өрнектердің мәнін табады. Дұрыс жауабын салыстырады, өз-өздерін бағалайды

Талантты және дарынды балалармен жұмыс

Әр топ кезектесіп шығып, амалдардың орындалу тәртібін сақтай отырып, мәнін табады

Жақтары шаршы болып келетін көлемді фигура

Санның кубына алмастырып жазуға болады

Санның квадратына алмастырып жазуға болады

Бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісін

Бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісін

Бөлменің қабырғаларына бағдаршамның үш көзі ілінеді

Оқушылар өзі қалаған түске барып тұрады. Бұл жерде жасыл – тапсырманы толық меңгердім, сары – түсінбеген тұстарым бар, қызыл – мүлдем түсінбедім

Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі, өз-өздерін бағалап, қорытындысын айтады. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды

—> —>

АвторДата добавленияРазделПодразделПросмотровНомер материала
Иманиязова Сара Советовна
14.10.2017
Начальная
Конспект урока
2707
4631

© 2022 Проект «Уроки математики»

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако команда проекта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом на электронную почту службы поддержки сайта.

Источник

Тақырыбы: «Текше (куб)»

жаңартылған білім мазмұны бойынша сабақ жоспары, топтық, жұптық жұмыс түрлері

Просмотр содержимого документа
«Тақырыбы: «Текше (куб)»»

Тараз қаласы «С.Қ.Нұрмағамбетов атындағы №10 орта мектебі»коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 31.01.19 ж. Сынып: 3 «В» Мектеп: С.Қ.Нұрмағамбетов атындағы №10 орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Кожагельдиева К.К.

Орта мерзімді жоспар бөлім: Өнер. 3В. Кеңістік фигуралар

Сабақтың тақырыбы: Текше (куб).

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру

Кеңістік геометриялық фигураларды біледі.

Кеңістік геометриялық фигуралардың жазбасын дайындайды.

Кеңістік геометриялық фигуралардың моделін құрастырады.

Кеңістік геометриялық фигуралардың көлемін табады.

Кеңістік геометриялық фигураларды біле алады.

Кеңістік геометриялық фигуралардың жазбасын дайындай алады.

Кеңістік геометриялық фигуралардың моделін құрастыра алады.

Кеңістік геометриялық фигуралардың көлемін табуды біледі.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: Аспан түрді түндігін Жерге сәуле жайылды Неткен ашық күн бүгін Қайырлы күн, қайырлы!

Алдыңғы оқу бойынша пысықтау жұмысын жүргізу

60 санын 4-ке арттырып, 8-ге бөл (8)

90 санынан 45-ті азайтып, нәтижесін 9-ға бөл (5)

40 санын 9 есе арттыр (360)

7 санын 100 есе арттыр (700).

160 пен 40 сандарының бөліндісінің мәнін тап (4)

1-тапсырма. Фигураларды ата.

Текше – барлық жақтары шаршы болып келетін көлемді фигура (дене). Шаршының қабырғалары текшенің қыры, ал олардың төбесі – текшенің төбесі – текшенің төбесі деп аталады. Текшенің 6 жағы, 12 қыры, 8 төбесі болады.

Текшенің өлшемдері: ұзындығы, ені және биіктігі (a, b, c)

3-тапсырма. Есептерді шығар.

Ж: барлық қорапқа 360 см 2 қағаз қажет болды.

Жеке оқушымен жұмыс (деңгейлік тапсырмалар)

4-тапсырма. Текшенің жазбасын жаса. (іс-тәжірибе)

Ойын: бөлінгіш, бөлгіш, бөліндінің мәні

6-тапсырма. Бөлінгіші белгісіз теңдеулерді шеш. Жұптық жұмыс.

7-тапсырма. Заңдылықты анықта. Шығармашылық тапсырма.

Топтық тапсырмалар орындау. 1 тапсырма:

3-топ: 360-қа х-тің 3-ке бөліндісін қосқанда 440 шығады.

4-топ: х-тің 8-ге бөліндісін 140-қа арттырғанда 212 шығады.

5-топ: х пен 25-тің қосындысын 4 есе арттырғанда 360 шығады.

2-тапсырма: периметр, аудан, көлем табуға арналған тапсырмалар (6 топқа).

Бүгінгі сабақта біз не істедік? Бүгінгі сабақ ұнады ма?

Бағдаршам әдісі арқылы кері байланыс

РефлексияСабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім?

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

Источник

Ашық сабақ. Текше (куб)

Просмотр содержимого документа
«Ашық сабақ. Текше (куб)»

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

3В тарауы — Кеңістіктік фигуралар

Мектеп: «Барқытбел орта мектеп-бақша» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Бекбергенова К.И.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру

Барлық оқушылар: кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындайды және олардың моделін құрастырады

Көптеген оқушылар: кеңістіктегі геометриялық куб-фигуралардың жазбасын және олардың моделін құрастыруды өз бетімен дайындайды

Кейбір оқушылар: кеңістіктегі геометриялық фигураның текше (куб) моделін жасайды

кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындайды және олардың моделін құрастырады

Пәндік лексика және терминология

• қырлары, қабырғалары, төбелері, негізі, шаршы, дөңгелек, тіктөртбұрышты, үшбұрышты.

одан үлкен, одан кіші, шамамен бірдей өлшемде.

ауданы, периметрі, үсті, көлемі

куб, тікбұрышты параллелепипед, перспектива, қосылу нүктесі, линер, ракурс

Талқылауға арналған сұрақтар:

Фигурада (. ) шеті және (. ) шыңы бар.

Фигурада дәл негіз ортасында шыңы бар.

Бұл фигураны ойыншықтар арасынан табуға болады.

Неліктен екенін айта аласыз ба…?

… шың санына байланысты бұл тікбұрышты параллелепипед болу керек пе?

Қалай екенін айта аласыз ба…?

Тегіс фигураны көлемінен ажыратуға болады ма?

Кубты жаюды орындау керек пе?

Перспективада кубты қалай салу керек?

Жоғарыда аталған сипаттамалары бар фигураларды атап шығыңыз.

Коробканы фигура ретінде сипаттаңыз.

Дұрыс және дұрыс емес пішімі арасындағы айырмашылықты атаңыз.

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Кубтар мен тікбұрышты параллелепипедтер туралы көрінісінің болуы. Нақты құрастырып, өлшеу қабілеті. Тікбұрышты параллелепипедті кеңістіктік үлгіде жаюды жасау және дайындау туралы көрінісінің болуы.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылар геометриялық фигураларды таңдайды

Таңдаған фигураларға сәйкес оқушыларға психологиялық мінездемесі айтылады

Текше-тынымсыз,еңбекқор адам,бастаған істі аяқтамай қоймайды. Тәртіпті,шыдамды,есте сақтау қабілеті жақсы.

Пирамида-көшбасшылықтың белгісі.Қойылған мақсатына жетпей қоймайды.Өзіңе сенімді.Сергек.Тезүйренгіш.Өз қателерін мойындағысы келмейді.

Дөңгелек-бұл мейірбан жандар,кез келген ортаға бейбітшілік келісім сыйлайды.Сезімтал.Жан ашығыш.Өтірікшілерді бірден ажыратады.Ұрыс-қақтығыстарды ұнатпайды.

Алдыңғы білімді еске түсіру

«Кеңістікті шарлау» әдісі арқылы орындалады

Парақта берілген фигураларды анықтамасы бойынша тап,цифрмен белгіле. Жұпта талқыла.

1 Барлық қабырғасы тең фигура (шаршы)

2 Барлық нүктелері центрден бірдей қашықтықта орналасқан,сызықпен шектелген жазық фигура.(дөңгелек)

3 Үш төбе,үш қабырға бар фигура(үшбұрыш)

4 Қарама-қарсы қабырғалары тең фигура (тіктөрбұрыш)

5 Барлық жақтары шаршы болып келетін көлемді фигура (текше)

6 Барлық жақтары үшбұрыш болып келетін көлемді фигура (пирамида)

-Анықтамасы бойынша барлық фигураны табады,цифрмен белгілейді.

— Анықтамасы бойынша жазық фигураларды табады,цифрмен белгілейді.

— Анықтамасы бойынша 1-2 фигураларды табады,цифрмен белгілейді.

Анықтамасы бойынша барлық фигураны тапса,цифрмен белгілесе,бесбұрышпен бағаланады.

Анықтамасы бойынша жазық фигураларды тапса,цифрмен белгілесе төртбұрышпен бағаланады.

Анықтамасы бойынша 1-2 фигураларды тапса,цифрмен белгілесе,үшбұрышпен бағаланады.

Зерттеу мақсаты: Текшенің неше қыры,жағы,төбесі бар екенін анықтау. Текшенің неше өлшемі бар екенін көрсету

Зерттеу болжамы: Текшенің неше қыры,жағы,төбесі бар екенін анықтайды. Текшенің өлшемдерін көрсетеді.

«Инженер» әдісі арқылы орындалады

Текшенің жазбасын таяқшалармен жасап көрсет. Дайын сызбамен салыстыр.

А Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жаса, сызбасын сыз

В Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жаса, сызбасымен салыстыр

С Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жаса

— Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасап көрсетеді,сызбасын сызады

— Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасайды, сызбамен салыстырады

-Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасайды

Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасап көрсетсе, сызбасын сызса,жасыл түсті сызғышпен бағаланады

Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасап,сызбамен салыстырса, сары түсті сызғышпен бағаланады

Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасаса , қызыл түсті сызғышпен бағаланады

Сергіту сәті «Кубик» (көбейту кестесі)

«Шеберлер» әдісі арқылы орындалады

Текшенің жазбасын пайдаланып, моделін жаса

Текшенің моделін пунктир сызықтары арқылы дұрыс бүктейді

-Текшенің моделін ұқыпты,таза ,жылдам құрастырып жасайды

Текшенің моделін пунктир сызықтары арқылы дұрыс бүктесе, ұқыпты,таза ,жылдам құрастырып жасаса жасыл түсті оюмен бағаланады.

Текшенің моделін пунктир сызықтары арқылы бүктеуге қиналса сары түсті оюмен бағаланады.

Текшенің моделін пунктир сызықтары арқылы бүктей алмаса, көмекті қажет етсе қызыл түсті оюмен бағаланады.

«Дизайнер» әдісі арқылы орындалады

Әртүрлі ресурстарды пайдаланып текшенің моделін жаса.

Сараланған топ (білім деңгейі бойынша)

Текшенің моделін жасауға тиімді ресурс таңдап,моделін дұрыс жасаса және моделін ұсына білсе, үлкен кубикпен бағаланады

Текшенің моделін жасауға тиімді ресурс таңдап,моделін жасағанда қателессе, орташа кубикпен бағаланады

Текшенің моделін жасауға тиімді ресурс таңдап,моделін жасауға қиналса, кіші кубикпен бағаланады

Кері байланыс «Сөйлемді аяқта»

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Анықтамасы бойынша барлық фигураны тапса,цифрмен белгілесе,бесбұрышпен бағаланады.

Анықтамасы бойынша жазық фигураларды тапса,цифрмен белгілесе төртбұрышпен бағаланады.

Анықтамасы бойынша 1-2 фигураларды тапса,цифрмен белгілесе,үшбұрышпен бағаланады.

Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасап көрсетсе, сызбасын сызса,жасыл түсті сызғышпен бағаланады

Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасап,сызбамен салыстырса, сары түсті сызғышпен бағаланады

Текшенің жазбасын таяқшалармен дұрыс нұсқасын жасаса , қызыл түсті сызғышпен бағаланады

Текшенің моделін пунктир сызықтары арқылы дұрыс бүктесе, ұқыпты,таза ,жылдам құрастырып жасаса жасыл түсті оюмен бағаланады.

Текшенің моделін пунктир сызықтары арқылы бүктеуге қиналса сары түсті оюмен бағаланады.

Текшенің моделін пунктир сызықтары арқылы бүктей алмаса, көмекті қажет етсе қызыл түсті оюмен бағаланады.

Текшенің моделін жасауға тиімді ресурс таңдап,моделін дұрыс жасаса және моделін ұсына білсе, үлкен кубикпен бағаланады

Текшенің моделін жасауға тиімді ресурс таңдап,моделін жасағанда қателессе, орташа кубикпен бағаланады

Текшенің моделін жасауға тиімді ресурс таңдап,моделін жасауға қиналса, кіші кубикпен бағаланады

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

Источник

Оцените статью
Юридический портал
Adblock
detector